مدونة محمد أحمد مطهر آل المطهر - مقرر استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم، عمادة خدمة المجتمع بجامعة جازان للعام الدراسي1433-1434(الفصل الثاني)
مدونة محمد أحمد مطهر آل المطهر - مقرر استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم، عمادة خدمة المجتمع بجامعة جازان للعام الدراسي1433-1434(الفصل الثاني)
نعم وبكل تأكيد يمكن استخدامه في التعليم مثل مثل الفيس والتويتر وغيره من مواقع التواصل
حيث أصبح من مواقع التواصل الأكثر انتشاراً
ومن السهولة انشاء صفحه حيث أذا كان ليس لديك حساب على جوجل يمكنك أنشاء ذالك فى دقيقة او أقل
وذلك اذا نتناول خصائص الخدمة كل على حدة ونقترح أوجه الاستخدام التعليمية من منظور آلية عمل نظم إدارة التعلم مثل نظام البلاكبورد أو مودل.
فخاصية الدوائر (Circles) والتي تمكنك من تكوين مجموعات من الأشخاص حسب تصنيفهم، يمكن اعتبارها بديلاً لعمل الفصول الافتراضية، بحيث يمكن للمدرس إضافة الطلاب حسب تصنيف معين والتفاعل معهم عن طريق صفحة الوارد (Incoming).
أما خاصية (Hangouts) والتي تتيح إمكانية التواصل مع عدد كبير من الأشخاص عبر مكالمات الفيديو، فيمكن استخدامها للتواصل مباشرة بين الأستاذ والطلبة في محادثة حية أو لتخصيص ساعات مكتبية افتراضية، تمكن الطلاب من طرح أسئلة تتعلق بالمادة العلمية. وبالمثل يمكن اعتبار خاصية (Huddle)، والتي توفر محادثة نصية لمجموعة من الأشخاص في ذات الوقت، كبديل جيد لغرف الدردشة النصية.
في المقابل نجد أن البديل لمنتديات النقاش، متوفرة تلقائيا في (Stream) بمختلف تصنيفاتها. بحيث يمكن للمدرس أو الطالب كتابة سؤال أو تعليق أو مشاركة مقاطع فيديو أو صور أو روابط جديدة مع جميع المضافين في دائرته بمجرد وضعها في صفحته الرئيسية.
وبما أن الخدمة مازالت في طور تحسينها وإضافة خصائص جديدة إليها، فمن غير المستبعد أن نشهد خلال الأيام القليلة المقبلة دمج خدمات قوقل الأخرى مثل مستندات قوقل وخدمة بلوقر، لتتكامل منظومة إدارة التعلم الإلكتروني “القوقلية”.
ختاما، نود أن نذكر أيضا أن وجود تطبيق قوقل بلس على الهواتف المحمولة قد تفتح الباب على مصراعيه لأفكار مستقبلية لتطبيقات فعالة في التعليم المتنقل .